Existe un lugar común según el cual la escuela, como institución que representa un "orden pretérito" de alfabetización, la alfabetización "letrada"[1], sería enemiga mortal de los medios masivos de comunicación. Esa "guerra cultural" entre dos universos irreconciliables atraviesa todo el siglo XX y las batallas que la constituyen están registradas en las representaciones que los medios suministran de la escuela (de sus contenidos, de los sistemas de sociabilidad que patrocina, de los comportamientos que reclama, etc.) o que la escuela proporciona de los medios (poniéndolos siempre bajo el régimen de la sospecha).
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[1] Entiendo alfabetización "letrada" como el aprendizaje de tecnologías y competencias ligadas con una cierta perfomance exitosa en el universo de la cultura letrada, es decir: libresca. Esa noción ha sido puesta en crisis en el contexto de los new literacy studies, a los que nos referiremos más adelante.
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